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Les éditions Questions théoriques publient des livres d’esthétique, de théorie littéraire et de poésie. Sont poétiques à leurs yeux les écritures dont on peut faire saillir les aspects empiriques, exploratoires, objectivants et critiques. Cette rencontre littéraire s’intéresse aux dispositifs qui produisent un savoir non encore institué. Ces expériences théoriques ont tant changé de nature depuis Horace, Dante, Ducasse, qu’il est devenu nécessaire d’en décrire les opérations.

Lors de ce second échange, Arno Bertina conversera avec la sociologue Isabelle Thireau au sujet de Que faire des classes moyennes ?, un ouvrage publié en 2016 par l’écrivaine Nathalie Quintane.

L’écrivain Arno Bertina ouvre le dialogue avec l’historien Antoine Lilti autour du livre « Dire et mal dire. L’opinion publique au XVIIIe siècle », un ouvrage écrit en 1992 par l’historienne Arlette Farge.

La visite du Mémorial des Déportations et de son exposition « Marseille 1900-1943. La Mauvaise Réputation", invite les élèves à réfléchir sur ce qui a conduit, en janvier 1943, Hitler à vouloir détruire Marseille. Après avoir défini les concepts de nationalisme, racisme, xénophobie, antisémitisme, "indésirables" et discrimination, les élèves sont mobilisés dans une recherche active au sein de l’exposition pour retrouver des éléments traitant des deux dimensions inséparables, réalités et représentations.

Le poids d’un secret de famille a pesé sur l’enfance des romancières Adèle Yon et Clothilde Salleles, qui en ont fait le thème de leur premier roman. Dans Mon vrai nom est Elisabeth (Sous-sol, 2025) Adèle Yon remonte les traces de son arrière grand-mère diagnostiquée schizophrène, lobotomisée dans les années 1950, pour tenter de rompre le silence qui entoure la maladie de son aïeule. Clothilde Salleles évoque quant à elle dans Nos insomnies (Gallimard, 2025) le personnage de son père, dont elle n’a jamais réussi à croire qu’il se rendait au travail chaque jour. Dans cette rencontre, elles dialogueront avec Irène Thery, sociologue, qui évoquera le passage d’un modèle traditionnel de "la" famille légitime, où le secret s'imposait pour sauver la réputation du nom, à un modèle de sincérité personnelle et de prise en compte des droits de l’enfant.

Comment raconter et transmettre la recherche en économie à un public non expert ? Comment rendre accessibles des résultats ou des concepts complexes sans les dénaturer ? Comment faire le lien entre recherche académique, enjeux de société et débat public ?

« Aujourd'hui, remarquez quelle importance démesurée prend le moindre fait. Des centaines de journaux le publient à la fois, le commentent, l'amplifient [...] De là, des secousses continuelles dans le public, qui se propagent d'un bout du pays à l'autre. Quand une affaire est finie, une nouvelle commence, car les journaux ne peuvent vivre, sans cette existence de casse-cou. Si des sujets d'émotion manquent, ils en inventent [...] C'est ce régime de secousses incessantes qui me paraît mauvais car chez ceux qui vivent dans l'attente effrayée des catastrophes, l'équilibre de la saine raison semble détruit, le contrecoup des événements est disproportionné ; et l'on en arrive à se demander avec anxiété si, dans des circonstances véritablement décisives, nous retrouverions le sang-froid nécessaire aux grands actes ». Emile Zola, Le journalisme (Le Figaro - supplément littéraire du 24 novembre 1888).

Représentations du système médiatique, impensés et réflexes : venez challenger la manière dont vous vous informez lors de cet atelier mobilisant des outils de l’éducation populaire tels qu’ils sont utilisés en éducation critique aux médias. Cet événement aura lieu dans la Salle de cours de l'EHESS (centre de la Vieille Charité).

Tensions liées à la régulation des plateforme, protection des données personnelles, manipulations de l’information et ingérences étrangères via le cyberespace... Les technologies du numérique peuvent-elles se muer en menaces contre nos droits et nos libertés ? En quoi la volonté des États de réguler leur usage représente une tâche complexe qui peut avoir des effets inattendus voire pernicieux ? Ce sont ces questions décisives pour l’avenir de nos démocraties qui seront abordées dans cette rencontre organisée en partenariat avec la Commission Nationale de l’informatique et des Libertés (CNIL).

De quelle manière l'image est-elle porteuse d'informations spécifiques ? Comment interagit-elle avec l'information textuelle ? Et dans quel cadre est-elle tenue d'être une information ? À partir d’exemples tirés dans la presse et le domaine de la justice, des spécialistes de l’histoire de l’art invitent le public à réfléchir à la façon dont l’image s’avère déterminante dans la compréhension et l’explication d’un événement, et peut même, sous certaines conditions, agir comme preuve.